華聲在線11月6日訊(通訊員 陳勇康)在湖南化工職業技術學院校園里，有這樣一位教師，他不僅擁有豐富的企業工作經歷，更懷揣著對教育的熱愛與執著。他，就是李湘，一個在TCL集團、金發科技和天保新材料等企業留下足跡后選擇回歸校園，用實際經驗照亮學生創新創業之路的引路人。
由企業到講臺，激發學生創新熱情
李湘的職業生涯始于產品研發和技術管理，他在TCL集團、金發科技和天保新材料等企業的工作經歷，不僅讓他積累了豐富的專業知識和實踐經驗，更培養了他敏銳的市場洞察力和創新思維。
然而，正當事業蒸蒸日上時，李湘卻做出了一個出人意料的決定——回到校園，成為一名教師。“我希望通過自己的經驗，激發更多年輕人的創新熱情，培養他們的創業能力?！泵糠暧腥藛柶?，李湘都這樣笑著解釋。
走上湖南化工職業技術學院的講臺后，李湘緊跟國家環保政策，將環保理念融入教學之中。他深知，隨著全球對環保問題的日益重視，環保材料將成為未來創新創業的熱點之一。于是，他著手策劃一個既符合國家政策導向，又能充分發揮學生創造力的創新創業項目。
經過前期的市場調研和技術論證，李湘找到了一個既環保又具市場潛力的方向——無鹵阻燃木塑復合材料。他指導學生成立了無鹵阻燃木塑復合材料項目小組，以廢棄的PE包裝袋和林木加工剩余物為原料，通過復配無鹵阻燃體系，制備出低碳、環保且具備優良阻燃性能的木塑復合材料。這一創新不僅解決了廢棄物處理問題，還促進了資源的循環利用，非常符合綠色發展的時代要求。
由設想到落地，培養學生實踐能力
在項目推進過程中，李湘充分發揮自己曾在企業工作的經驗優勢，親自指導學生進行材料配比、工藝優化等關鍵環節的研究，并為學生提供實驗設備和原材料支持。同時，他還邀請業內專家進行講座和交流，拓寬學生的視野，增強他們的實踐能力。
在李湘的悉心指導下，項目小組的學生們不僅學到了專業知識，更重要的是培養了創新思維和解決問題的能力。
經過團隊的共同努力，項目取得了顯著成果。目前，該項目已經入駐學校創新創業基地，并成功注冊成立了企業。項目產品經過第三方質量認證，其性能指標達到了行業標準，甚至在某些方面超越了同類產品。此外，該項目還多次參加創新創業大賽，并屢獲佳績。
在李湘的教育理念中，學生不僅僅是知識的接受者，更是創新的實踐者和未來的創業者。他鼓勵學生敢于嘗試、勇于挑戰，不斷挖掘自己的潛力和創造力。在他的指導下，越來越多的學生開始關注環保領域，積極參與創新創業活動，為社會的可持續發展貢獻自己的力量。
李湘用實際行動詮釋了什么是真正的“雙師型”教師——既有扎實的理論基礎，又有豐富的實踐經驗；既能傳授專業知識，又能指導學生創新創業。他用自己的企業經驗為燈塔，照亮了學生創新創業之路，成為他們人生道路上寶貴的導師和朋友。
