我省將啟動“雙一流大學建設”
高??蒲谐晒D化、推廣貸款提供貼息補助,分類分層爭創,動態調整不搞“終身制”
“到2050年,4所大學進入世界一流大學或世界特色大學行列?!?月30日上午,湖南省普通高校領導干部暑期研討班召開,會議主題聚焦全省高校“雙一流建設”,并公布了《湖南省全面推進一流大學與一流學科建設實施方案(征求意見稿)》(下稱《實施方案(征求意見稿)》)。從今年起,省財政將新增專項資金,支持“雙一流”建設。將對高??蒲谐晒D化、推廣的貸款提供貼息補助。同時設立風險基金,對客觀原因出現失敗情況予以適當風險補償。
湖南的“雙一流”高校如何建?高校如何在爭創中發展定位?對此,記者進行了采訪。
■記者 黃京
【目標】 到2050年,4所大學進入世界一流
ESI是世界著名的學術信息出版機構美國科技信息所(ISI)于2001年推出的衡量科學研究績效、跟蹤科學發展趨勢的基本分析評價工具,也是當今世界范圍內普遍用以評價高校、學術機構、國家/地區國際學術水平及影響力的重要評價指標工具之一。ESI也成為我省“雙一流”建設中的重要評估指標之一。
根據《實施方案(征求意見稿)》,到2020年,將努力使40個左右學科進入ESI排名前1%,45個左右學科進入全國前10%;50個左右應用特色學科進入全國應用學院同類學科的前列;50個高職特色專業群進入全國高職學院同類專業群的前列。在此基礎上,爭取3所大學進入國家爭創世界一流大學或世界特色大學行列;5所學院進入國內一流應用學院行列;5所高職學院進入國內一流高職學院行列。
到2050年,將努力使60個左右學科進入ESI排名前1%,其中20個左右學科進入ESI排名前1‰;80個左右學科進入全國前10%;100個應用特色學科進入全國應用學院同類學科的前列,支撐地方經濟發展的能力顯著提升;100個高職特色專業群達到全國一流水平。由此帶動4所大學進入世界一流大學或世界特色大學行列;10所大學進入國內一流或國內特色大學行列;10所學院進入全國應用學院前列;10所高職院校進入全國高職院校前列。我省高等教育的整體實力、區域競爭力和國際影響力顯著提升。
【實施】 瞄準六種定位爭創一流
有人認為,由于“雙一流”的評估要求較高,其應該只能成為少數幾所高校的目標。但省教育廳廳長肖國安表示,社會需求是多層次的,高校發展也是多類型的,“雙一流”建設不能千篇一律,千校一面,而是要引導和支持高校分類發展、錯位發展、特色發展?!拔沂碇v,所有高校包括新建本科學院和高職高專都要積極投身一流建設,爭創國際、國內、區域和行業內同層次學校的一流?!?
目前,初步把高校分為研究型大學、學科特色型大學、地方應用型學院、技術技能型職院四種類型;把學科分成優勢學科、應用特色學科、特色專業群三個層次;確定了世界一流大學、世界特色大學、國內一流大學、國內特色大學、國內一流應用學院、國內一流高職院六種定位。各高校要根據自己的辦學基礎、辦學實力和辦學特色,找準定位,各安其位,在各自的類型和層次上爭創一流。
與此同時,圍繞師資、人才培養、科研等方面,我省還將實施“雙一流”領軍人才計劃、“雙一流”創新團隊支持計劃、“雙一流”學科建設計劃、“雙一流”創新人才培養計劃、“雙一流”科學研究計劃、“雙一流”產學研平臺計劃等。
現狀
目前并列全國第三位
目前,我省國防科技大學、中南大學、湖南大學均屬于“985”高校,達到3所,數量僅次于北京、上海,與陜西并列全國第三位。同時,已有32個學科進入ESI排名前1%;已進入全國絕對排名前5位和前10%的學科共有26個。
解讀
將以提升辦學質量和水平為根本
《實施方案(征求意見稿)》提出,將以提升辦學質量和水平為根本,強化目標導向、過程管理和實績考核。肖國安特別提出,我省“雙一流”建設不搞“身份固化”,不搞“一考定終身”。也就是說,不是先定學校,而是先建設一流學科;不是政府先劃定學校層次,而是由學校自主申報其中某一個層次;創建結果也不是由官方認定,而是引用第三方評價指標,一流學科達到什么數量和層次,自然就成為了什么樣的大學。總之,“一流”不是“任命”的,更不是一種身份,而是動態競爭的結果。
建議
評估指標要多元化
圍繞“雙一流”怎么建的問題,30日上午,我省多所高校校長也展開了討論。湖南師大校長蔣洪新認為,ESI不能作為單一的評估指標,一些特色鮮明、實力強勁的人文學科雖然很難在ESI排名中靠前,但也是可以引領發展的學科。此外,他建議我省要加大經費投入,完善人才發展和提升配套職稱政策。
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■記者 黃京 通訊員 張覓